PRESTATIONS
Séance de Psychoéducation
L’annonce d’un diagnostic d’autisme à l’âge adolescent ou adulte peut être source de soulagement, surtout après une longue errance diagnostique, mais également une étape difficile qui peut impacter la qualité de vie de la personne concernée, en suscitant un questionnement identitaire ou générant du stress et de l’anxiété. La psychoéducation fait partie des outils thérapeutiques qui ont le mieux démontré leur efficacité dans le cadre des thérapies basées sur les preuves. C’est une approche liée aux Thérapies Cognitives et Comportementales.
La psychoéducation se situe à la croisée de trois domaines d’intervention :
-L’éducation, qui consiste à partager de l’information et construire des connaissances ;
-La psychologie, qui vise à apporter au sujet un soutien émotionnel ;
-Le comportementalisme, qui permet de développer des stratégies face à une situation-problème. Le but de la psychoéducation est d’améliorer la qualité de vie des personnes en leur permettant de devenir des « experts » de leur handicap. Ainsi, elles peuvent respecter et faire respecter leurs besoins, et construire un projet de vie cohérent et épanouissant.
Guidance parentale / Programme d'Entraînement aux Habiletés Parentales
La guidance parentale que je propose a pour fonction :
– D’expliquer aux parents les particularités qui concernent leur enfant.
– D’accompagner les parents au quotidien et les former aux méthodes visant à réduire le nombre de comportements inadaptés et à instaurer un climat familial de compréhension et de coopération.
– D'appréhender des outils favorisant les apprentissages.
– De fournir des informations pratiques sur le matériel, les aides possibles, les démarches à effectuer.
Développés dans les années 1980 par le Pr Barkley, les Programmes d’Entraînement aux Habiletés Parentales (PEHP) sont destinés plus spécifiquement aux parents d'enfant présentant un TDAH et/ou des comportements d'opposition. Ils ont pour but de rendre aux familles leur sentiment de compétence parentale grâce à une meilleure compréhension des réactions de leur enfant et l'adoption de stratégies éducatives simples. En conséquence, ils permettent d’endiguer les manifestations déjà présentes d’un trouble du comportement et/ou d’en prévenir l’intensification.
Evaluation prédiagnostique TSA
L'outil pré-diagnostique sera choisi en fonction de l'âge et de la problématique de la personne.
L'ADI-R est un entretien semi-structuré avec les parents ou un proche de la personne. Il est nécessaire que la personne présente un âge développemental minimum de 2 ans. Il analyse les relations sociales, la communication et les comportements restreints stéréotypés et répétitifs.
L’ADOS-2 permet d’évaluer les comportements de communication et d’interaction sociale, et ainsi de poser un diagnostic de TSA, chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte, à travers des ateliers et des entretiens adaptés à tous les âges de la vie et à tout niveau de développement et de langage.
L’AQ : il analyse les troubles autistiques distinctifs dans les domaines sociaux, comportementaux, communicationnels et imaginatifs ; l’EQ : il mesure la sensibilité d’une personne autiste par rapport aux états mentaux d’autrui.
L'évaluation diagnostique du TSA chez l'adulte est en général proposée en 4 entretiens, avec l'utilisation de différents échelles de dépistage.
Ses résultats sont à valider par un médecin, seul habilité à poser un diagnostic.
Evaluations complémentaires
Des évaluations complémentaires peuvent être proposées en fonction des besoins de la personne pour mieux comprendre son fonctionnement, ses forces et ses faiblesses, ses particularités dans les domaines de la communication, des habiletés sociales, de l'autonomie, ses particularités sensorielles (VINELAND-2, Profil sensoriel de Dunn, COMVOOR, etc...).